Профессионально-личностное становление и развитие педагога

Семинарское занятие. 20 страниц. Рефлексия - способность учителя дать себе и своим поступкам объективную оценку, понять, как его воспринимают дети, др. люди, прежде всего те, с кем учитель взаимодействует в процессе пед. общения. Профессионализм
Пути овладения педагогических профессий
Отличительная особенность педагогической деятельности
Профессиональное становление педагога
Первый уровень- общее высшее образование
Второй уровень базового высшего педагогического образования
Полное высшее педагогическое образование
Оптант- этап выбора профессии.
Адепт- человек уже осознанно выбравший профессию и осваивает ее в специальном профессиональном учебном заведении.
Адаптант- вхождение в практическую педагогическую деятельность.
Интернал- учитель становится опытным педагогом, который уже может самостоятельно и успешно справляться с профессиональными функциями.
Мастер- педагог выделяется своими специальными качествами, умениями или становится универсалом, свободно ориентирующийся в различных сферах профессиональной деятельности.
Авторитет- учитель как мастер своего дела становится широко известен в своем кругу или за его пределами. У него накоплен большой педагогический опыт, за счет которого он успешно решает любые профессиональные задачи.
Наставник- педагог имеет единомышленников, последователей, учеников среди коллег, делится опытом с другими, помогает им в их профессионально-личном росте.
Индивидуальные образовательно-профессиональные программы.
Смысл индивидуальных образовательных программ состоит из следующих этапов
Определение роли изучаемой дисциплины в профессионально-личностном росте и становлении учителя.
Саморазвитие- процесс активного, последовательного позитивного качественного изменения личности, которое является результатом не внешних воздействий, а ее собственных усилий.
Самосовершенствование- это деятельность человека, направленная на формирование у себя новых и усиления имеющихся позитивных качеств и свойств.
Самоопределение- рассматривается как процесс и результат выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни; основной механизм обретения проявления человеком внутренней свободы.
Процесс самопрограммирования развития личности не что иное, как материализация собственного прогноза о возможном усовершенствовании своей личности.
Способы саморазвития личности будущего педагога
Определения:
педагогическая рефлексия
Анализ- обработка информации.
Результаты анализа:
Самоанализ
Опыт, как источник профессионально-личностного развития педагога.
Педагогический опыт складывается из:
Общение существует в различных видах: личностное, групповое, коллективное.